·       TEATRO

Algunos de nuestros compañeros han participado en un teatro cuyos personajes han tenido que crear. Lo mismo característico de esta obra es que los participantes no tenían un guión definido por lo que tenían que jugar con la improvisación a lo largo del teatro.

LA TEMÁTICA.

El anunciador alaba al maestro y el resto le sigue. El público no ve lo que pasa, solo lo oye, por tanto, el público como si de  borregos se tratara debe creer lo que dice el anunciador. A continuación, aparece una pareja, el señor liga con la señora y se van a casar, por tanto, se muestra lo fáciles que se somos de convencer (haciendo referencia al amor ciego, al amor a primera vista). Después, aparece el maestro, que no tiene cabeza pero es un “genio”.                                    

-Si lo trasladamos a nuestra experiencia en el colegio, nos damos cuenta que podemos recordar muy bien a algunos profesores, pero hay otros muchos que no recordamos (son profesores sin cabeza).

Al final, los personajes (incluida la pareja) se preguntan cómo se llaman y cómo se llama el maestro. Por lo tanto, no hay concepto de identidad.

EL SIGNIFICADO.

 El buen profesor es el que pregunta quién eres tú, cuál es tu identidad, en definitiva, el profesor que se interesa por conocer al alumno como es y conocer la sociedad.

Por ello, nos surgen preguntas como: ¿Por qué motivo los profesores son tan ecuánimes?, ¿Por qué no toman partido?  Esto se debe a que los profesores no pretenden ni quieren inculcar nada a los niños, por lo que optan por la neutralidad y tomar la diversidad de opinión como algo natural. Este conocimiento consiste en valorar las diversas opiniones.

Toda la obra habla sobre el maestro como constructor de falsa identidad. Cuando se anima al maestro estamos construyendo la imagen del maestro, al cual los padres le confieren la protección y tutorización de sus  hijos. Además, el momento en que todos se preguntan cómo se llaman y cómo se llama se usa la prueba de falsabilidad o prueba de hipótesis nula, que consiste en demostrar lo contrario de lo que se quiere demostrar en un principio.

Por último, en esta obra se utiliza el absurdo, es decir, irónicamente se llevan las cosas al extremo (en este caso, la alabanza del maestro) para ver sus consecuencias, causas…

LA INFLUENCIA DE LA TELEVISIÓN EN LAS ACTITUDES VIOLENTAS DE LOS NIÑOS
La televisión tiene una importancia capital en la actualidad como fuente de entretenimiento y comunicación, y sustituta de las relaciones sociales. Especialmente destacables en la violencia televisiva, son los roles de agresor y víctima, que invitan a sentirse identificado con el agresor fuerte y poderoso y el uso de armas.

Además, juegan un gran papel en la importancia de la televisión para los niños, porque se han convertido en el principal juego de entretenimiento individual y colectivo de muchos niños.

A la pregunta ¿Creéis que la televisión influye negativamente en el comportamiento de los niños?, la mayoría de la clase da una respuesta afirmativa. Sin embargo, nos desvelaron que hay estudios que demuestran cómo los niños que crecen viendo violencia televisiva no tienen por qué ser más violentos ni tener conductas más desmesuradas. De hecho, estos niños eran más conscientes de los males de la violencia, y tendían a evitarla en realidad (en lugar de buscarla para resolver o para desahogar sus deseos violentos, según se pensaba).

LA L.O.M.C.E

La situación de la legislación educativa  actual es muy compleja, porque desde los años noventa ha habido una consecución de leyes educativas y, de la misma manera, se han ido derogando. Actualmente, hay 2 leyes orgánicas en vigor, la L.O.D.E y la L.O.E.

El nuevo proyecto de ley, encabezado por el ministro de educación José Ignacio Wert, se llama L.O.M.C.E (el significado de estas siglas es "Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa").

Los que están a favor creen que proporcionará eficacia, calidad, formación para obtener empleo...

Los que la rechaza la acusan de mercantilista, desigual...

Como reacción contra ella surgió la "Marea Verde", formada por profesores, alumnos y padres que se están manifestando contra ella, debido al despido masivo de profesores, la masificación de las aulas y, en definitiva, el empeoramiento de la educación pública.

En 2004, Puelles Benítez, catedrático en política de educación en la UNED, defendía el sistema educativo está influenciado por el bipartidismo político, dado que cada partido propone e impulse una educación acorde a sus valores e ideologías.

LA AUTORIDAD EN LA ESCUELA PRIMARIA

Actualmente, se vive una crisis de autoridad. Los docentes se sienten muchas veces desamparados por la falta de respaldo del sistema educativo y los padres. La actividad docente no está suficientemente reconocida por los alumnos, y se ha perdido mucha autoridad en comparación con la antigua autoridad.

Cada profesor invierte de media el 20% de su tiempo en poner orden. Ningún profesional debe abandonar el aula  halla las condiciones que halla.              

Hoy en día, encontramos aulas masificadas, padres que no atienden a sus hijos como deben, introducción de nuevas tecnologías en las aulas (móviles en secundaria dan problemas)…

Reflexiones:

Sobre la falta de autoridad desde el punto de vista legal, las leyes no cambian las realidades condicionan el ejercicio de una determinada práctica. Se debe al propio profesor, a su capacidad de liderazgo, que ha perdido una posición en la conciencia de la gente no en el plano legal.

La conciencia social ha cambiado porque se producen cambios en la manera de recibir conocimientos. Todo el mundo cree saber lo que hay que saber, y la percepción del conocimiento es bastante doméstica, todo el mundo opina de todo. Hay mucha más  accesibilidad al conocimiento y las leyes  solo son un espejismo de la realidad social.

Hay casos particulares en los que los profesores no son tan buenos como deberían y abusan de su autoridad, (Ej.: un maestro sabe que aunque hay derecho a elegir delegado no te deja, aprovechándose del chantaje que puede ejercer sobre los alumnos desde su posición). 

COLEGIO PÚBLICO, PRIVADO O CONCERTADO

Lo primero en lo que piensan los padres para escoger el colegio de sus hijos es: la cercanía del cole, las instalaciones o el prestigio. Podrán elegir entre 3 tipos de colegio: público privado o concertado.

colegio público

colegio privado

Los inconvenientes de los colegios públicos son: la superpoblación de las aulas, escasas plazas para el profesorado, menor calidad de las instalaciones, etc.

Los inconvenientes de los privados y los concertados se basan en: los pagos extras mensuales, las cuotas…

El colegio concertado es un modelo de colegio entre el público y el                                      privado, y va desde educación infantil hasta la ESO.

LA DEMOCRACIA EN LA ESCUELA

La democracia es un movimiento que intenta establecer los principios básicos.

La ley general de educación supuso un fuerte avance social. Además, ha habido varias a España: LODE, LOGSE, LOCE, LOE (pretende regular los estudios universitarios)

Características, de la democracia en la escuela

Estimula el intercambio de ideas entre alumnos, se crea la figura del mediador para intentar resolver los conflictos, decisiones tomadas colectivamente, en la planificación de actividades educativas trabajan alumnos y profesores, intenta eliminar o cambiar las causas que crean desigualdad o discriminación, currículum oculto (valores).

Fomentar la democracia en la escuela, consiste en crear clima aceptable para la participación de los alumnos, la libre discusión, incentivar  la tolerancia, el respeto...

Una frase de Freinet que refleja la importancia de la democracia en la escuela es: “La democracia de mañana empieza con la democracia en la escuela. Una escuela autoritaria no puede formar ciudadanos demócratas”

La figura del mediador tiene una función buena pero en la práctica no se involucra todo lo necesario y no es práctico en la mayoría de las ocasiones.

LA INFLUENCIA DEL NÚMERO DE HERMANOS EN EL RENDIMIENTO ESCOLAR

Hay 2 posturas en este debate. Por un lado, los que piensan que el número de hermanos no influye en el rendimiento escolar sino que es algo que depende de la propia persona. Por otro lado, los que creen que al tener que repartir lo mismo entre más hermanos tocan a menos (atención, dinero, cariño...), por tanto, la posibilidad de dedicación a los hijos es menor.

Si los recursos son escasos se apoya al hijo que más rendimiento da, pero si tienes más recursos incluso apoyarías a todos los hijos en la mayor medida posible.

FRACASO ESCOLAR

Es importante preocuparse por el fracaso escolar, ya que condicionara nuestro futuro (fracaso escolar seguido de escasa formación y dificultad laboral).

Causas del fracaso escolar: ambientales, autoestima, motivación, atención, causas pedagógicas, malestar personal, dificultad de aprendizaje (enfermedades como dislexia).

Antes, el fracaso escolar dependía solo del niño, ahora se piensa que es causado por los profesores, la familia… Actualmente, el 80% de los escolares reconoce que los malos resultados se deben a su poco esfuerzo, y hemos disminuido un 6% el fracaso escolar, pero aún así seguimos a la cola de Europa.

ž           ¿Influye el estudiar en un cole público o privado a la hora del fracaso?

Hay 2 estrategias: inflar con calificaciones altas a alumnos mediocres o echar a los alumnos que no llegan a las expectativas que exigen en el colegio privado (trabaja bajo unos criterios comerciales); mientras que el público tiene que responder a ciertas expectativas gubernamentales y si tiene un alumno problemático, se le tiene que tratar.

Conclusiones: el reconocimiento es algo muy genérico, una cosa es el reconocimiento y otra la exigencia. No existe entre los padres la conciencia de que tienen que colaborar con el maestro. La formación de la gente ha aumentado y con ello su opinión acerca de la labor de los médicos, los maestros PERO… Colaboración y participación SÍ, PERO TIENEN QUE RESPETAR NUESTROS MÉTODOS.

ES UN DILEMA ENTRE LA AUTORIDAD DEL PROFESOR: la relación profesor padre es una relación de colaboración.

RECURSOS ECONÓMICOS PARA LA FINANCIACIÓN DE LA EDUCACIÓN RELIGIOSA

El número de ciudadanos españoles, que contribuyen con sus impuestos para la financiación religiosa, está relacionado con el número de personas bautizadas. Como consecuencia, contribuyen a esta financiación muchas más personas que los verdaderos practicantes de la religión.

No obstante, adicionalmente, en la declaración de la renta anual, todos los ciudadanos tienen oportunidad de marcar con una “X” si desean destinar parte del dinero que pagan a fines religiosos.

TRABAJO RACISMO Vs MULTICULTURALIDAD

Primeramente, hemos distinguido entre 2 conceptos fundamentales:

RACISMO: consiste en tratar de manera despectiva a otras personas debido a sus rasgos físicos,  caracteres biológicos, etc.

XENOFOBIA: es el miedo al extranjero por las diferencias sociales y culturales, o los prejuicios lingüísticos, históricos, religiosos, culturales…

ž         ¿Qué ejemplos utilizarías para diferenciar estos dos conceptos?

Ej.: podemos observar el racismo cuando una persona de piel blanca trata con menos apego y atención a una persona de piel más morena o negra en una tienda.

Ej.: la xenofobia está presente en situaciones como la siguiente: una persona de habla extranjera llama a la puerta de nuestra casa y decidimos no abrir por miedo, debido a su aspecto, su lengua…

Además, la escuela actúa como mecanismo de reproducción cultural de la conducta ciudadana (los maestros que enseñan, están influenciados por la sociedad en la que viven). Los valores que se obtienen de la escuela pueden ser tanto buenos, como malos. Y la discriminación puede ser:

   Por razones de nacionalidad, religión, raza, elección sexual, edad…

                 Por la condición social o económica. Ej.: la pobreza.

          Por razones de sexo: las mujeres.

ž           ¿Crees que la influencia de los compañeros puede afectar en este tema?

Obviamente, en la infancia y la adolescencia, los amigos son pilares muy importantes para el correcto desarrollo del niño. Por tanto, no es de extrañar que busquen la aceptación adaptando su conducta y pensamientos a la de sus compañeros. Como consecuencia, pueden darse casos de bullying con niños más pequeños, racismo que compañeros extranjeros…

 ESTRUCTURA FÍSICA DEL COLEGIO 

Tras un repaso por las partes que componen un colegio (aulas, salón de actos, salta ALTHIA, baños, despacho del director…) que deben seguir unas medidas reglamentarias impuestas, nos preguntamos:

¿Afecta la organización de las mesas en torno al profesor en la atención de los alumnos sobre él? La respuesta general ha sido positiva, una disposición en modo círculo o modo cine permite a los alumnos ver al resto de compañeros y al profesor lo que favorece su comunicación.

Hay un estudio sobre la aplicación de nuevas tecnologías en la India, se ha descubierto que los niños aprendían antes  a manejar ordenadores, y era porque solo había un baño y era para chicos, mientras que, las chicas se tiraban todo el día reteniendo líquidos por lo que su atención era mucho menor.

Por último, todos los centros españoles no cuentan con las medidas reglamentarias, aunque para abrir un centro se necesita pasar una inspección (con recomendaciones: radiadores tapados, nº de radiadores por aula; número ventanales, protección en las manillas de las puertas…).

ASPECTOS LEGALES Y NORMATIVOS QUE AFECTAN A LA ACTIVIDAD DOCENTE

La sociedad (maestros, alumnos, padres…) está cansada de tantos cambios de leyes educativas.

Además, sobre la labor del claustro (de maestros), se sobrevalora el trabajo manual (corrección de exámenes) y se desvaloriza el trabajo intelectual (de preparación de actividades, clases). Se usan los castigos de manera muy particular (Ej.: las faltas en las aulas, se cree que apartar a un individuo es mejor para todos, pero el castigo debe ser para corregir la conducta inapropiada).

Por último, el concepto de libertad es controlar la necesidad de uno mismo (Heckel). Hay que enseñarle al niño los límites y a usar las cosas, es decir, transmitir una lección de  mesura con la libertad (saber hacer y saber comportarte). Por tanto, la libertad tiene mucho que ver con el conocimiento y aceptación de los límites.

EL CURRÍCULO ESCOLAR

Es el método de organización de las actividades educativas y de aprendizaje en función de los contenidos, de los métodos y de las técnicas didácticas. Se refiere al conjunto de competencias básicas, objetivos… que los estudiantes deben alcanzar en un determinado nivel educativo.

Respondiendo a preguntas básicas como: ¿qué enseñar?, ¿cómo enseñar?, ¿cuándo enseñar? y ¿qué, cómo y cuándo evaluar?

Debe ser común, abierto, flexible y coherente. El currículo se lleva a cabo por los profesores, que siguen unas guías oficiales.

·         Tipos:

Currículo expreso, formal u oficial: da a los profesores una base para planificar las lecciones y evaluar a los estudiantes.

Currículo oculto: relacionado con mensajes de clase, raza, autoridad, sexo, etc.

Currículo operacional: es lo enseñado realmente por el profesor y cómo su importancia es comunicada al estudiante.

Currículo nulo: son temas de estudio no enseñados, sobre los cuales cualquier consideración debe centrarse en las razones por las que son ignorados.

·         El currículo escolar tiene 5 funciones: académica (estudios teóricos y prácticos que se deberán realizar para alcanzar la preparación que permita a los alumnos obtener el reconocimiento), laboral, investigativa, metodológica, comunitaria.

Conclusiones: todos los compañeros estamos de acuerdo en la importancia del currículo escolar como guía de los profesores para planear los contenidos de las clases y la manera de evaluar a los alumnos. También, el currículo es una garantía para los padres, ya que les permite saber qué temas deben dar sus hijos legalmente y hasta puede llegar el profesor. No obstante, este  método de organización del aprendizaje limita las posibilidades de enseñanza y evaluación, así como la innovación por parte de los trabajadores de la profesión.